הפנייה לטיפול פסיכולוגי בילדים עשויה להיות על רקע מגוון בעיות וקשיים, ביניהם קשיים חברתיים, בעיות התנהגות בבית ובבית הספר, תחושות של עצב וחרדה, התמודדות עם משברים (גירושין, מחלה, טראומה) ועוד.

הטיפול בילדים נעשה לרוב באמצעות משחק (play therapy). המשמש ערוץ תקשורת מרכזי ועשיר אצל ילדים. דרך משחק ילדים מביאים לידי ביטוי את עולמם הרגשי ומעבדים תכנים שונים המעסיקים אותם.

הטיפול בילד כולל פגישות בין המטפל לילד ובמקביל פגישות הדרכה בין המטפל להורים. פגישות ההדרכה מהוות גשר בין עולמו הפנימי והחיצוני של הילד, ומאפשרות למטפל ולהורים מרחב להתייעצות והעברת מידע הדדית, המקדמת את הטיפול בילד.

הפנייה לאבחון לרוב נעשית על רקע שאלות הנוגעות לרמת הבשלות של הילד, הסיבות לקשיים בבית הספר, וכן שאלות הנוגעות לעולמו הרגשי ותגובתו לשינויים בחייו, כדוגמת גירושי הורים, טראומה וכיוצ"ב. כך יכול האבחון לסייע בהחלטות הנוגעות בהשמה של הילד במסגרת התואמת את צרכיו, שאלות אבחנתיות וכן זיהוי מוקדי הקושי והחוזקות של הילד לצורך התאמת טיפול מתאים.

למידע נוסף אודות אבחון פסיכודיאגנוסטי בנתניה ומתי יש צורך לערוך אותו ניתן ליצור עמי קשר.

אבחון פסיכודיאגנוסטי הינו אבחון פסיכולוגי מקיף אשר מספק תמונה מעמיקה על מערך הכוחות והאתגרים של ילד ביחס לשלב ההתפתחותי בו הוא נמצא. מטרת האבחון הינה לסייע בקבלת החלטות הנוגעות לכישוריו הקוגניטיביים ומשאביו הרגשיים של הילד.

האבחון כולל איסוף מידע התפתחותי בעזרת ראיון הורי ושאלונים, וכן מספר מבחנים. המבחנים מספקים מידע במישור הקוגניטיבי, כדוגמת זיכרון, קשב וריכוז, יכולות מילוליות, יכולות תפיסתיות והבנה חברתית, וכן במישור הרגשי, כדוגמת כוחות האגו, הדימוי העצמי, תפיסת ההורים וכישורים חברתיים. משך העברת האבחון הינו 4-5 שעות במפגש אחד או שניים, בהתאם לגיל הילד וליכולותיו.

הפנייה לאבחון נעשית על רקע שאלות הנוגעות לתפקוד הלימודי של הילד, לעיתים בעקבות הפנייה של הצוות החינוכי בבית הספר, ולעיתים בעקבות תשומת הלב של ההורים לקשיים של הילד בלמידה בבית. האבחון יכול לסייע באבחון הקשיים של הילד והתאמת דרכי הלמידה וההיבחנות.

למידע נוסף אודות אבחון פסיכודידקטי בנתניה ומתי יש צורך לערוך אותו ניתן ליצור עמי קשר.

אבחון פסיכו-דידקטי הוא אבחון המשלב אבחון פסיכולוגי ואבחון דידקטי, ומטרתו לספק תמונה רחבה על  התפקוד הלימודי של הילד. האבחון נערך על ידי מאבחנת דידקטית המוסמכת לאבחון לקויי למידה ופסיכולוגית קלינית. בחלקו הדידקטי, מוערך האופן בו רכש הילד קריאה, כתיבה וחשבון בהשוואה לנורמות כיתתיות וכן נבדקים תפקודי הבסיס החשובים לצורך תהליך הרכישה התקין של כישורים אלה. בחלקו הפסיכולוגי, נבדקות יכולות קוגניטיביות בסיסיות ומוערכים אלמנטים רגשיים אשר עשויים להשפיע על הלמידה, כדוגמת, הדימוי העצמי, חרדה, קשיי ויסות ועוד. בנוסף, האבחון כולל איסוף מידע התפתחותי וחינוכי, בעזרת ראיון הורי ושאלונים להורים ולצוות בית הספר. הערכה מקיפה זו מאפשרת לאתר או לשלול קיומם של לקויות למידה, הפרעת קשב וריכוז, וכן לבחון את הגורמים הרגשיים המשפיעים על תהליכי הלמידה. בהתאם להבנות המגובשות, יינתנו בסיום האבחון, המלצות ללמידה התואמת את יכולותיו וצרכיו של הילד, המלצות טיפוליות וכן במידת הצורך יינתנו המלצות לבית הספר ומשרד החינוך לדרכי היבחנות.

אבחון אוטיזם מיועד לילדים, נוער ומבוגרים אשר קיים לגביהם חשד כי קשייהם קשורים לאבחנה של הרצף האוטיסטי. קשיים אלה כוללים קשיים בתקשורת ובאינטראקציה הבין-אישית וכן קיומם של דפוסי פעילות או התנהגות חזרתיים ומצומצמים.

בהתאם לנהלי משרד הבריאות, האבחון בקליניקה מתבצע הן על ידי רופא פסיכיאטר והן על ידי פסיכולוג (קליני/התפתחותי/ חינוכי), בעלי הכשרה בתחום.

טרם האבחון, יתבצע תהליך של איסוף מידע באמצעות ראיון הורי ומתן שאלונים לגורמים הרלוונטיים. כמו כן, ההורים יתבקשו להעביר מידע, באם קיים, הנוגע לאבחונים וטיפולים קודמים.

במסגרת האבחון הרפואי, יתקיימו מפגש/ים עם פסיכיאטר, לצורך איסוף מידע והערכה רפואית.

במסגרת האבחון הפסיכולוגי, יתקימו מספר פגישות לצורך ביצוע הערכות בתחום הקוגניציה, הרגש, התקשורת והתפקוד.

גיבוש הממצאים יעשה על ידי חשיבה משותפת של אנשי המקצוע.

בסיום האבחון, יועבר דו"ח סיכום ותתקיים שיחת משוב על מנת להסביר את הממצאים ולתת המלצות.

במידה ותינתן אבחנה, יוסברו הזכויות של המאובחנ/ת ויוצע ליווי לצורך הכרה של המאובחנ/ת במסגרות הרלוונטיות (ביטוח לאומי, מסגרות חינוכיות).